他們是閃耀的星辰，以行動(dòng)詮釋青春最美的風(fēng)采。勤思篤學(xué)，勇攀知識(shí)高峰的“學(xué)習(xí)之星”；言行磊落，堅(jiān)守心靈凈土的“誠(chéng)實(shí)之星”；品學(xué)兼優(yōu)，傳遞友善之光的“美德之星”；惜物知儉，踐行低碳生活的“節(jié)儉之星”；才華橫溢，綻放青春風(fēng)采的“才藝之星”；感恩反哺，傳承家訓(xùn)家風(fēng)的“孝敬之星”；守護(hù)綠色，傳播環(huán)保理念的“環(huán)保之星”；拼搏奮進(jìn)，激揚(yáng)生命活力的“運(yùn)動(dòng)之星”；百折不撓，鑄就堅(jiān)韌品格的“自強(qiáng)之星”；樂(lè)于奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮人間微光的“公益之星”。希望他們繼續(xù)以“十星閃耀·榜樣力量”示范引領(lǐng)，學(xué)有榜樣，行有方向，在成長(zhǎng)中閃耀擔(dān)當(dāng)?shù)墓饷ⅲ?/p>

學(xué)習(xí)之星 高二（18）班 連榕烜

課堂之上，她目光如炬，緊隨師長(zhǎng)思路，將每次互動(dòng)化為知識(shí)的“發(fā)酵場(chǎng)”；課堂之外，她以筆為犁，梳理錯(cuò)題脈絡(luò)，更將筆記凝為“學(xué)霸手冊(cè)”，無(wú)私分享。身為課代表，她是老師得力的左右手，也是同學(xué)身旁溫暖的“助學(xué)搭子”——組織討論、破解難題，在集體需要時(shí)總見(jiàn)她奔走的身影。沒(méi)有眩目的光環(huán)，唯有“踏實(shí)”二字作底，她讓“學(xué)習(xí)之星”成為一盞不滅的燈，照亮自己，也溫暖同行之人。

誠(chéng)實(shí)之星 高二（3）班 史學(xué)文

他以言行恪守“誠(chéng)信”的準(zhǔn)則。內(nèi)化于心，是恪守不渝的信念；外化于行，是始終如一的堅(jiān)守。對(duì)同窗，一諾千金；對(duì)師長(zhǎng)，言出必踐。學(xué)業(yè)之中，他視誠(chéng)信為根本，以真實(shí)汗水換取成長(zhǎng)，保持考場(chǎng)如玉的純凈紀(jì)錄。生活之中，他嚴(yán)于律己、遵規(guī)守紀(jì)，更以一身正氣帶動(dòng)身邊之人。在集體責(zé)任面前，他從不退縮，以擔(dān)當(dāng)詮釋誠(chéng)實(shí)的力量。他正是以這般始終如一的信義與風(fēng)骨，鑄就了新時(shí)代青年應(yīng)有的精神底色。

美德之星 高二（4）班 王奕敏

她如春風(fēng)，潤(rùn)物無(wú)聲。在集體中，她是凝聚合作的“粘合劑”，善協(xié)調(diào)、解分歧，讓團(tuán)隊(duì)之力匯成江河。在學(xué)習(xí)上，她踏實(shí)深耕、勤勉拓展，更愿將所得傾囊相授，成為同學(xué)信賴(lài)的“小老師”。日常相處間，她總以禮待人、以善助人，一次次耐心的講解、一雙雙及時(shí)援手，默默詮釋著“美德”的真義。她以自身的溫暖與光亮，悄然播撒善意的種子，讓榜樣力量在平凡處生根開(kāi)花。

節(jié)儉之星 高二（4）班 楊名德

他的節(jié)儉，不是刻意的苦修，而是融入日常的自覺(jué)。教室里，人走燈滅、一紙雙用；家庭中，物盡其用、創(chuàng)意改造，讓淘米水滋養(yǎng)花草，令舊容器煥發(fā)新生。他將環(huán)保理念化為舉手之勞，更帶動(dòng)家人共踐“低碳生活”。在他看來(lái)，節(jié)儉并非吝嗇，而是對(duì)資源的尊重、對(duì)生活的熱愛(ài)——讓每一物盡其用，每一分能量得以延續(xù)。他以樸素的行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)著屬于這個(gè)時(shí)代的綠色篇章。

才藝之星 高一（8）班 王子瑞

與拉丁舞相遇，是偶然；為之堅(jiān)守十一載，是熱愛(ài)。千百次重復(fù)練習(xí)，淬煉出堅(jiān)韌的舞魂；舞臺(tái)與音樂(lè)的交融，綻放出自信的光芒。從省級(jí)賽事的榮耀到校園舞臺(tái)的精彩，從共青團(tuán)的使命到以舞傳情的初心，她每一步旋轉(zhuǎn)都詮釋著才藝的深度。她不僅以舞姿贏得掌聲，更以執(zhí)著感染眾人。未來(lái)，她將繼續(xù)以熱愛(ài)為墨，以舞臺(tái)為紙，揮灑出更為絢爛的青春畫(huà)卷。

孝敬之星 高一（11）班 王珺博

他以感恩為紙，以行動(dòng)為筆，細(xì)細(xì)描摹孝親的溫暖圖景。即便學(xué)業(yè)繁重，他始終將長(zhǎng)輩牽掛于心，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、體貼關(guān)懷日常。在他心中，孝道與學(xué)業(yè)同為成長(zhǎng)的必修課——一份是知識(shí)的積累，一份是情感的傳承。他把責(zé)任融入點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用持續(xù)而溫暖的陪伴，詮釋“孝敬”二字最本真的含義，也為同齡人樹(shù)立起一座精神的坐標(biāo)。

環(huán)保之星 高一（17）班 劉曜華

他是環(huán)保理念的踐行者與傳播者。家庭之中，垃圾分類(lèi)、節(jié)能節(jié)電已成為習(xí)慣；校園內(nèi)外，他隨手撿拾、禮貌勸導(dǎo)，將環(huán)保意識(shí)化為自然的行動(dòng)。各類(lèi)環(huán)?；顒?dòng)里，總有他活躍的身影：從環(huán)保講座到社區(qū)服務(wù)，從植樹(shù)造林到日常減塑，他以熱忱投身其中，更以堅(jiān)持感染旁人。他深信，守護(hù)綠水青山，始于每一個(gè)微小的選擇。他正用自身的言行，點(diǎn)亮一片片綠色的希望。

運(yùn)動(dòng)之星 高三（19）班 張文澤

以熱愛(ài)為楫，他在排球場(chǎng)揮灑汗水；以拼搏為帆，他在賽場(chǎng)上摘金奪銀。從省、市賽事屢獲佳績(jī)，到代表甘肅征戰(zhàn)全國(guó)舞臺(tái)，他一次次躍起扣殺，不僅為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)，更展現(xiàn)了定西學(xué)子的昂揚(yáng)斗志。賽場(chǎng)之外，他作為運(yùn)動(dòng)員代表莊嚴(yán)宣誓，以挺拔之姿傳遞體育精神。他用排球劃過(guò)青春的弧線，詮釋了何為“野蠻其體魄，文明其精神”，在拼搏之路上，步履鏗鏘，逐光而行。

自強(qiáng)之星 高三（10）班 董蕓兆

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是她的信條。學(xué)習(xí)路上，她不畏波動(dòng)、勤于反思，在請(qǐng)教與鉆研中實(shí)現(xiàn)突破；班級(jí)工作中，她恪盡職守、樂(lè)于助人，將克服困難的心得化為助人的溫暖。她不僅自我砥礪、不斷超越，更以自身經(jīng)歷詮釋“自強(qiáng)”的厚度——那是在挫折中站起的勇氣，也是在集體中發(fā)光的擔(dān)當(dāng)。她以信念為舟，于學(xué)海之中堅(jiān)定前行，展現(xiàn)出蓬勃向上的青春力量。

公益之星 高三（11）班 楊子渲

他相信微光可成炬，善意能行遠(yuǎn)。校內(nèi)圖書(shū)捐贈(zèng)、校外社區(qū)服務(wù)，總見(jiàn)他忙碌而溫暖的身影；植樹(shù)護(hù)綠、扶老助困，他以行動(dòng)將“奉獻(xiàn)”二字寫(xiě)得具體而生動(dòng)。不計(jì)得失、不求回報(bào)，他始終以赤誠(chéng)之心投身公益，更帶動(dòng)身邊同學(xué)攜手同行。他讓溫暖在傳遞中蔓延，讓責(zé)任在服務(wù)中扎根——這，正是一名“公益之星”最動(dòng)人的寫(xiě)照。

（供稿：政教處 審核：水晶 監(jiān)審：水晶）